送教上门
作者:发表时间:2018/6/1 4:10:00 浏览次数:

为认真实施《黔东南州特殊教育提升计划(2017-2019年)》,开展好国家特殊教育改革实验区的实验工作,保障全州中重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利,积极探索中重度、多重残疾等特殊残疾儿童少年居家教育工作经验,完善残疾人教育服务体系,提高我州残疾儿童少年入学率,进一步推进我州残疾人教育事业的发展,特制定如下工作推进方案。

    一、送教对象

全州开展送教上门的送教对象为无法在学校接受义务教育的残疾少年儿童,主要包括:

1、中重度残疾儿童少年;

2、多重残疾儿童少年;

3、因病休学的残疾儿童少年;

4、因入学较晚,超出学龄,未完成义务教育的残疾儿童少年;

5、因参加体育、艺术等专业训练,未完成义务教育学习任务的残疾儿童少年。

二、服务原则

1、遵循家庭自愿、定期开展、免费教育的原则。侧重残疾儿童身体、心理康复和残疾儿童少年的潜能开发,提高其感知认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力。

2、采取直接服务和间接服务相结合的原则。为残疾儿童少年进行上门康复教育的同时,做好家长培训工作。

3、采取个别送教和社区集体送教方式相结合的原则。个别送教对象为居住在乡村或集镇的残疾儿童少年;社区送教对象为定点社区内残疾儿童少年。

三、送教内容

主要包括残疾儿童身体康复、心理康复、潜能开发、认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力培养训练等。

1、送教育

   (1)学科类知识;

(2)送教老师根据学生的实际水平选备的教材内容;

(3)通过网上学校开设网上课程;

(4)运用家庭资源及其他本土资源进行认知教学、生活自理训练。

2、送康复

(1)感知、运动、语言等缺陷领域的补偿;

(2)运用特奥运动项目进行训练;

(3)指导医生与教师共同对残疾儿童进行入户体检、康复指导、康复评估;对家长进行保健知识和专业康复指导。

3、送艺术

加强残疾儿童的文化服务,保障残疾人文化权益,挖掘所送教学生的艺术潜能,为残疾学生参与各种文化艺术活动提供帮助,用艺术展现残疾儿童的自信、坚毅。

4、送技能

根据残疾学生的实际情况,帮助其掌握1-2门技能,以摆脱依赖他人的经济困境,增强残疾人参与社会、奉献社会的能力。

5、送温暖

切实了解残疾学生家庭存在的困难,发动社会爱心人士、企业、组织、个人为其送上温暖与关怀,树立他们对生活的信心。

四、工作步骤

1、确定送教上门对象。由县(市)卫生、残联、教育部门和特殊教育学校共同确定区域内需要进行送教上门工作对象,建立学籍档案,纳入当地特殊教育学校学籍管理。

2、制定个别化教育计划。根据送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别,评估、分析学生发展的优势和弱势,制定切实可行的教育康复计划和个别化教育方案,取得家长的认可后,供康复团队使用,并与家长共同执行。

3、开展送教上门。按照既定方案实施“一对一”、“多对一”等方式扎实开展送教上门工作,教学生与教家长并举,同时作好送教上门记录。

4、建立送教上门工作档案。实行一生一档,对学生基本情况、学生发展评价、教学过程、方案调整、训练记录等资料列入档案,并妥善保管。

5、进行送教上门绩效考核。建立绩效评估和奖惩制度,由县(市)送教上门工作领导小组调查服务对象家长意见、教师送教记录和学生成长情况,并对工作人员进行评估和奖惩。考核内容为:教师送教工作质量、学校送教工作质量、家长及特殊儿童满意度;送教人员在送教过程中收集的材料、制定的送教计划以及总结等资料;中期和末期的送教工作评估报告。

6、送教成效总结。定期进行个案对比评估,及时调整教育方案,鼓励康复效果好的学生定期到特教资源中心或邻近的资源教室进行集中康复训练,参与社区的生活体验,促进伙伴交流和融合教育。

7、送教上门时间。可根据学生教育康复情况确定周期,可按周、月、季度进行安排。时间一般为9年,根据不同对象可适当延长一至两年。因在学校学习一段时间后,无法在校学习者,可视情况减少相应年限。

五、保障措施

1、将送教上门的残疾儿童纳入学籍信息系统统一管理,其生均公用经费专项用于送教上门工作。

2、建立由特教教师(或普教教师)、助残员、指导医生、招募的志愿者共同组成的送教上门工作队伍,逐步建立送教上门服务网络。

3、全州各级财政要将区域内送教上门所需经费纳入财政范围,给予专项经费支持,相关部门妥善解决送教上门工作交通问题。

4、充分发挥县(市)特教机构、普教机构、卫生机构、残联机构的资源整合利用,对送教上门工作给予特别支持。

5、争取社会、社区、家庭对送教上门工作的支持配合。

6、相关部门要作好送教上门人员的工作量标准确定、津贴发放、教研科研认定、职称评定等工作,为送教上门工作提供便利。


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